• Was ist wichtig im Musikunterricht in der 1.Klasse?
• Wie kann ich die erste Musikstunde gestalten?
• Wie kann ich abwechslungsreichen Musikunterricht in der 1.Klasse gestalten?
• Welche musikalischen Kompetenzen sollte ich vermitteln?
• Mit welchen Instrumenten kann ich in der ersten Klasse arbeiten?
• Wie bekomme ich Struktur und Organisation in meinen Musikunterricht?
• Wie schaffe ich es, die Kinder für und mit Musik zu begeistern?
• Traditionelle Lieder vs. Popmusik in der 1. Klasse einführen
• Aktuelle Hits und Arrangements in der POPi.G. – Popmusik in der Grundschule
• Weiteres Unterrichtsmaterial für die 1. Klasse

• Musizieren: Singen, Boomwhackers, Orff-Instrumente
• Rhythmik: Rhythmusspiele/-Übungen, Bodypercussion
• Übungen zur Koordination bzw. Raumwahrnehmung („rhythmisch-tänzerische Erziehung“)
• Aufführen: Mini-Musicals
• Klassik: Begegnung mit Werken, die für Kinder geeignet sind (zum Beispiel Hummelflug oder Nussknacker)
• „Erfrischungsübungen“ für neue Konzentration, für Entspannung oder Aktivierung (je nach Bedarf und Situation)
• Lieder und musikalische Rituale für Struktur und Regelmäßigkeit: Von Aufräummusik über Ferienlied und Pausenlied bis hin zum Begrüßungslied

Welche musikalischen Kompetenzen sollte ich vermitteln?

Der Kompetenzerwerb hat schon vor der Einschulung begonnen. Deshalb können Sie davon ausgehen , dass die Schüler*innen schon so einiges an musikalischen Erfahrungen sammeln konnten. Wichtig ist hierbei: Seien Sie sich als Lehrperson bewusst, dass Wissen und Können gleichermaßen zu berücksichtigen sind. Die Kompetenzerwartungen und Inhalte des Fachlehrplans Musik sind in den meisten Lehrplänen in drei oder vier Lernbereiche gegliedert. Hier sehen Sie die Bereiche laut bayrischem Lehrplan:

Im Folgenden sind einige Kompetenzen exemplarisch aufgelistet:

• Vielfältige Klang- und Artikulationsmöglichkeiten mit der eigenen Stimme erfahren (zum Beispiel Luftstrom, Vibrationen, Höhe, Tiefe) (siehe Lehrplan Baden-Württemberg).
• In der Begegnung mit stilistisch unterschiedlichen Liedern, Werken, Bewegungs- und Tanzformen nehmen sie Musik in ihrer Vielfalt bewusst wahr und stellen ihre Eindrücke in nonverbalen Ausdrucksformen dar (z. B. in Bewegungen oder Bildern) (siehe Lehrplan Bayern).
• Die Kinder reflektieren und kommunizieren über erlebte Musik. Dabei bringen sie Musikstücke in Zusammenhang mit der eigenen Erfahrungswelt (siehe Lehrplan Bayern).
• Einfache Musikstücke untersuchen sie nach musikalischen Kriterien (z. B. Tempo) und lernen dabei grundlegende Gestaltungsmöglichkeiten kennen (Bayern).
• Sie unterscheiden exemplarische Instrumente nach Aussehen, Klang und Spielweise (Bayern).
• Sie begleiten Lieder auf Rhythmusinstrumenten (siehe Lehrplan Nordrhein-Westfalen).

Mit welchen Instrumenten kann ich in der ersten Klasse arbeiten?

Es kann sein, dass manche Kinder noch nie ein Instrument in der Hand hatten. Denn jedes Kind hat im Kindergarten und zuhause unterschiedliche Erfahrungen mit Instrumenten gemacht. Deshalb darf nicht zu viel erwartet werden. Wollen Sie ein neues Instrument einführen, sind Blockflöte, Boomwhackers, Ukulele, Kleinpercussion und Orff-Instrumente ein guter Start. Übrigens: Auch die Stimme zählt zu den Instrumenten.

In unserer Zeitschrift POPi.G. – Popmusik in der Grundschule finden Sie viele Ideen zum Musizieren mit Boomwhackers.

▶ Mehr zum Thema Boomwhackers und passendes Unterrichtsmaterial mit Arrangements 

Wie bekomme ich Struktur und Organisation in meinen Musikunterricht?

Rituale bringen Struktur in den Schulalltag und geben Kindern dadurch Sicherheit. Durch musikalische Rituale lernen Kinder, verbale Anweisungen in passende körperliche Bewegungen umzusetzen. Als Lehrperson können Sie ein Ritual in den Unterricht einführen, beispielsweise um die Aufmerksamkeit der Schüler*innen auf sich zu ziehen. So lernen sie, den Signalcharakter der Musik ohne Aufforderung zu erkennen und werden zum selbständigen Handeln angeregt. Beispiele finden Sie in unserem Heft „Und täglich rockt das Kringelschwanzgetier: 13 geniale Rituale für die Schule“.

Wie schaffe ich es, die Kinder für und mit Musik zu begeistern?

Kinder sind stets begeistert, wenn Musik von etwas handelt, das ihnen bekannt ist. Noch besser ist, wenn sie die Melodie des Liedes bereits kennen. Einfache Melodien helfen zusätzlich dabei, sich die Lieder schneller einprägen zu können. Hierzu gehören unter anderem Popmusik, die Lieblings-Hits aus dem Radio, von Kinderserien/-Filmen… Aber auch alles, was mit der Lebenswelt der Schüler*innen zu tun hat – zum Beispiel ein Regensong wenn es viel regnet. Die Kinder möchten sich über die Musik ausdrücken können. In unserer Zeitschrift POPi.G.-Popmusik in der Grundschule finden Sie in jeder Ausgabe die brandaktuellen Hits der Kinder und viele weitere Ideen für abwechslungsreichen und begeisternden Musikunterricht in der 1. Klasse.

Traditionelle Lieder vs. Popmusik in der 1. Klasse einführen

Es gibt viele Werke, die auf einer vereinfachten Stufe für Kinder zugänglich gemacht werden können. In unserem Lehrmittel POPi.G. – Popmusik in der Grundschule finden Sie vielseitige Ideen, um ihre 1.Klasse neben der Popmusik auch mit traditionelleren Musikstilen, wie der Klassik, vertraut zu machen. Probieren Sie es aus! Tolle Ideen und viel Material finden Sie in den Heften aus unserer Klassik-Reihe für die Grundschule.

Aktuelle Hits und Arrangements in der POPi.G. – Popmusik in der Grundschule

Aktuelle Hits, Arrangements, Rituale und lustige Spiele für den Musikunterricht in der 1.Klasse – das finden Sie alles in der POPi.G. – Popmusik in der Grundschule. Mit jedem Heft erhalten Sie alles, was Sie brauchen, um direkt loszulegen: Vom Leadsheet über den Mitspielsatz bis hin zu den Playbacks auf CD. Alle Unterrichtseinheiten und Arrangements sind differenzierbar und praxiserprobt. Mit guten Arrangements, flotten Choreografien und durchdachten Arbeitsblättern gelingt es Ihnen, Ihre Schüler*innen zu begeistern.

Weiteres Unterrichtsmaterial für die 1. Klasse