Musikunterricht 1. Klasse

Ideen, Tipps, Gratis-Downloads, Unterrichtsmaterial und Arbeitsblätter für das Fach Musik in Klasse 1

Musik ist ein Fach, das große Begeisterung auslöst. Nutzen Sie das für Ihren Musikunterricht in der Klasse 1! Doch wie gelingt es, den Kindern dabei Freude am Singen und Musizieren zu vermitteln? Wie ist es zu schaffen, dass sie sich Musik anhören und sich zu ihr bewegen? Wie können sie selbst musikalische Fertigkeiten entwickeln?

Stehen auch Sie vor diesen Fragen? Dann sind Sie hier genau richtig! Hier erfahren Sie, was im Musikunterricht in der 1. Klasse wichtig ist und wie Sie den Grundstein für erfolgreichen Musikunterricht legen.

Gratis-Downloads: Arbeitsblätter und weiteres Unterrichtsmaterial zum kostenlosen Herunterladen für das Fach Musik in der 1. Klasse

Mit dabei sind zum Beispiel... 

• eine Dino-Klanggeschichte,
• eine Bodypercussion zum Abba-Hit „Mamma Mia“ 
• oder ein Boomwhacker-Arrangement zum Hit „Fading“.

Aber auch Sie als Lehrkraft kommen nicht zu kurz! Sichern Sie sich zum Beispiel... 

• einen Ratgeber für das Referendariat Musik 
• oder ein Kapitel aus dem Ratgeber „Plötzlich Musiklehrer*in”.

Diese und viele weitere Gratis-Downloads finden Sie in unserem Shop zum Herunterladen: Zu allen Gratis-Downloads für die 1. Klasse.

Im Folgenden erfahren Sie, was Sie hier ganz konkret an Materialien und Tipps für den Musikunterricht in der 1. Klasse erwartet:

1. Was ist wichtig im Musikunterricht in der 1. Klasse?

Das Wecken von Interesse an Musik ist ein wesentlicher Bestandteil von gutem Musikunterricht. Bereits in der 1. Klasse sollte der Fokus auf der eigenen Musikpraxis der Schüler*innen liegen. Hierbei sind der Kreativität und der Experimentierfreude mit Klängen, Rhythmen, Sprache und Bewegung keine Grenzen gesetzt. Durch den Umgang mit verschiedenen Ausdrucksmitteln werden nicht nur die sozialen Kompetenzen der Schüler*innen gestärkt, sondern auch ihre emotionale Entwicklung unterstützt.

Wichtig ist dabei, dass der Musikunterricht Raum lässt für eine kreative Teilhabe der Schüler*innen. Ihnen sollte die Möglichkeit geboten werden, sich mit etwas Selbstgeschaffenem zu identifizieren.

2. Wie kann ich die erste Musikstunde gestalten?

Lernen Sie sich doch erst einmal kennen. Die Schüler*innen bringen sicher schon viele Lieblingslieder mit. Fragen Sie dazu ruhig: Wo liegen die musikalischen Interessen der Klasse? Gibt es Kinder, die bereits ein Instrument spielen?

In der ersten Musikstunde können Sie mit den Kindern zum Beispiel die vorhandenen Instrumente kennenlernen. Oder Sie singen gemeinsam ein zur Jahreszeit passendes Lied. Auch ein Bewegungslied oder Bodypercussion sind gut für die erste Stunde geeignet. Beides fördert die rhythmischen Kompetenzen der Klasse und hilft allen, etwas lockerer zu werden.

Ideen und Material für einen begeisternden Musikunterricht in der Klasse 1 finden Sie auch in unserer Zeitschrift POPi.G. – Popmusik in der Grundschule.

Dies sind unsere 4 aktuellsten POPi.G.-Ausgaben. Mehr von der Zeitschrift finden Sie in unserem Online-Shop, schauen Sie doch mal vorbei!

3. Was hilft mir dabei, als Fachfremde*r guten Musikunterricht zu machen?

Hier können Sie den Ratgeber bestellen.

Das erwartet Sie ganz konkret in „Plötzlich Musiklehrer*in“:

• Ich bin jetzt Musiklehrer*in: Entdecke deine musikalischen Stärken
• 16 konkrete Beispiele für authentische Musikstunden (zum Werk „Die Moldau“ und zum Popsong „Schokolade“)
• Ein kleiner Kurs in Musikpädagogik
• 20 Prinzipien für einen guten Musikunterricht
• Methodische Hilfestellungen für das Klassenmusizieren
• Interview mit der Autorin inklusive spannender Praxiserfahrungen

4. Welche musikalischen Kompetenzen sollte ich vermitteln?

Im Musikunterricht in der Grundschule werden fachliche Kompetenzen in drei Bereichen entwickelt. Produktion von Musik, Rezeption von Musik und Reflexion über Musik. Der Bereich Produktion ist dabei am stärksten zu gewichten. In diesem Kompetenzbereich sammeln sich alle Elemente der Musizierpraxis. Singen, Musizieren mit Instrumenten, Bewegen zu Musik, aber auch Musik erfinden.

Die Kompetenzbereiche Rezeption und Reflexion umfassen die sinnliche Wahrnehmungs- und Erlebnisfähigkeit der Schüler*innen. Aber auch deren Ausdrucksfähigkeit fällt in diesen Bereich.
Die Kompetenzerwartungen und Inhalte sind in den meisten Lehrplänen in Lernbereiche gegliedert. Hier sehen Sie die Bereiche laut bayrischem Lehrplan:

Am Ende des zweiten Schuljahres sollen die Kinder zum Beispiel Folgendes können:

• Vielfältige Klang- und Artikulationsmöglichkeiten mit der eigenen Stimme erfahren (zum Beispiel Luftstrom, Vibrationen, Höhe, Tiefe) (siehe Lehrplan Baden-Württemberg).
• In der Begegnung mit stilistisch unterschiedlichen Liedern, Werken, Bewegungs- und Tanzformen nehmen sie Musik in ihrer Vielfalt bewusst wahr und stellen ihre Eindrücke in nonverbalen Ausdrucksformen dar (z. B. in Bewegungen oder Bildern) (siehe Lehrplan Bayern).
• Die Kinder reflektieren und kommunizieren über erlebte Musik. Dabei bringen sie Musikstücke in Zusammenhang mit der eigenen Erfahrungswelt (siehe Lehrplan Bayern).
• Sie setzen ihre Sing- und Sprechstimme allein und in der Gruppe vielfältig ein (siehe Lehrplan Niedersachsen).
• Die Schüler*innen kennen die beim praktischen Musizieren in der Schule verwendeten Instrumente, unterscheidet sie hörend und kann sie benennen (siehe Lehrplan Hamburg).
• Die Kinder begleiten Lieder auf Rhythmusinstrumenten (siehe Lehrplan Nordrhein-Westfalen).

Emotionale Kompetenzen: Eule findet den Beat - mit Gefühl

Bewegen zu Musik: Poptänze in der Grundschule

Auch in unserer Zeitschrift „POPi.G.-Popmusik in der Grundschule“ finden Sie immer wieder tolle Ideen zum Bewegen und Tanzen: Wie wäre es zum Beispiel mit einem einfachen Mitmach-Tanz aus der bei Erstklässlern beliebten Serie „Biene Maja“?  Hier gelangen Sie zur Ausgabe der POPi.G. mit dem Tanz zu „Biene Maja“!

5. Wie schaffe ich es, die Kinder für und mit Musik zu begeistern?

Das Tolle an Musik ist ja: Sie muss nicht erst überzeugen, denn wir alle lieben Musik. Kinder sind immer begeistert, wenn Musik von etwas handelt, das sie kennen. Und wenn sie die Melodie des Liedes bereits können, fällt der Zugang noch leichter.

Alles, was mit der Lebenswelt der Schüler*innen zu tun hat, besitzt also das Potenzial, zu begeistern. Natürlich gehören dazu auch Popmusik aus den Charts oder die Lieblings-Hits von Kinderserien oder -Filmen.

„POPi.G. – Popmusik in der Grundschule“: Aktuelle Hits, Arrangements, Choreografien, Arbeitsblätter und mehr für das Fach Musik in der 1. Klasse 

6. Wie kann ich abwechslungsreichen Musikunterricht gestalten?

Sie haben viele Möglichkeiten, den Musikunterricht der 1. Klasse abwechslungsreich zu gestalten. Es gibt hierfür unzählige Unterrichtsmaterialien, Methoden und Inhalte, die Sie nutzen können. Hier sind ein paar Vorschläge.

• Musizieren: Singen und Lieder, Boomwhackers, Orff-Instrumente und weitere Musikinstrumente
• Rhythmik: Rhythmusspiele/-Übungen, Bodypercussion
• Übungen zur Koordination bzw. Raumwahrnehmung („rhythmisch-tänzerische Erziehung“)
• Aufführungen: Mini-Musicals
• Klassik: Begegnung mit Werken, die für Kinder geeignet sind (zum Beispiel Der Nussknacker)
• „Erfrischungsübungen“ für neue Konzentration, für Entspannung oder Aktivierung (je nach Bedarf und Situation)
• Lieder und musikalische Rituale für Struktur und Regelmäßigkeit. Von Aufräummusik über Ferienlied und Pausenlied bis hin zum Begrüßungslied

Schauen Sie doch einmal bei unserer Reihe „Challenges“ vorbei! In jedem Heft finden Sie 9 Challenges (Herausforderungen bzw. Aufgaben), die viel Spaß und Abwechslung in Ihren Musikunterricht bringen: Von Musik erfinden über Hören und Rhythmus bis hin zu Musik & Weihnachten und Musik im Sommer finden Sie eine große thematische Palette an kreativen Aufgaben.

 Zur Reihe „Challenges“ im Online-Shop

7. Wie kann ich die Kinder an klassische Musik heranführen?

Abwechslung ist auch hinsichtlich der Musikstile wichtig. So können die Kinder so viel wie möglich kennenlernen. Das Gute: Gerade in der Altersphase zwischen fünf und zwölf Jahren sind Kinder neugierig und unvoreingenommen gegenüber den verschiedensten Arten von Musik. Wenn Sie Ihre Schülerinnen und Schüler für klassische Musik begeistern möchten, können Sie spielerische Zugänge dafür nutzen. Das Unterrichtsmaterial unserer beliebten Reihe „Klassik in der Grundschule“ hilft Ihnen dabei! Es gibt viele Werke, die für Kinder zugänglich gemacht werden können. Mit dabei in der Reihe sind zum Beispiel Peter und der Wolf, Die Bilder einer Ausstellung, Karneval der Tiere oder auch ein großer Klassik-Kalender, mit dem Sie passende klassische Werke für jede Jahreszeit in der Grundschule behandeln können.

Hier können Sie sich eine Übersicht über alle Hefte der Reihe „Klassik in der Grundschule“ verschaffen.

8. Wie kann ich traditionelle Lieder, aber auch Popmusik im Musikunterricht der Klasse 1 einführen?

Die Kinder kennen die traditionellen Kinderlieder und mögen auch ihre Lieblings-Songs aus dem Radio oder von YouTube. Tolle Ideen und viel Material, um beides zusammenzubringen, finden Sie in den Heften unserer Reihe Musik ohne Musikraum!

„Cupsongs – Becher-Percussion von traditionell bis Pop“

Musikalische Vielfalt in der Zeitschrift „Musik im Grundschulunterricht“

9. Mit welchen Instrumenten kann ich in der 1. Klasse arbeiten?

Es kann sein, dass einige Kinder noch nie ein Instrument in der Hand gehalten haben. Die Heterogenität kann in der Klasse sehr ausgeprägt sein. Es kommt auch darauf an, aus welchem musikalischen Background die Schüler*innen kommen.

Die Kinderhände sind bei Erstklässler*innen noch recht klein. Sie wollen im Musikunterricht der Klasse 1 ein neues Instrument einführen? Dann sind Instrumente, die angenehm in den kleinen Händen liegen, ein guter Start. Hierfür eignen sich Blockflöte, Boomwhackers, Ukulele, Kleinpercussion und Orff-Instrumente. 

Hier finden Sie mehr Infos und Material zum Thema Musikinstrumente in der Grundschule.

10. Kein Musikraum, wenig Platz... Wie kann ich trotzdem guten Musikunterricht machen?

Sie haben keinen oder einen nur sehr spärlich ausgestatteten Musikraum für Ihren Unterricht zur Verfügung? Dann stöbern Sie doch einmal durch unsere Reihe „Musik ohne Musikraum“! Hier finden Sie vielseitige Ideen, die auch ohne die 'klassischen' Instrumente oder viel Platz funktionieren und gleichzeitig richtig Spaß machen: Von Klanggeschichten, Weihnachtsliedern und Entspannungsübungen über Boomwhackers und Bodypercussion bis hin zu Cupsongs, Schultaschen-Percussion und Eimer-Percussion.

11. Wie bekomme ich Struktur und Organisation in meinen Musikunterricht?

12. Wie kann ich den Musikunterricht zur Entspannung für die Schüler*innen nutzen?

Tanja Draxler ist Klang- und Entspannungspädagogin und Achtsamkeitscoach. Sie zeigt Ihnen in diesem Webinar, wie Sie mit Atemübungen, Fantasiegeschichten und Klangspielen für mehr Entspannung im Klassenzimmer sorgen:

13. Wie kann ich die Klassengemeinschaft mit Musik fördern?

14. Wie kann ich schöne Aufführungen mit den Kindern gestalten?

Ob zum Sommerfest, zum Tag der offenen Tür, zur Weihnachtsfeier oder einfach nur so: Gutes Aufführungsmaterial wird in der Grundschule immer gebraucht. Je nach Interesse und Leistungsstand können das kleine musikalische Theaterstücke, coole Rhythmicals oder auch ausgewachsene Musical-Inszenierungen sein. Mit unseren Materialpaketen werden Ihre Aufführungen in der Grundschule ein voller Erfolg! Hier finden Sie zum Beispiel die Musicals der Reihe „Eule findet den Beat“, aber auch das Mini Musical „Die kleinen Leute von Swabedo“, ein Janosch-Musical oder das 'vegetarische Musical' „Freddie und Loretta“: Direkt zu allen Aufführungsmaterialien für die Grundschule im Online-Shop.

„Eule findet den Beat“ – Musicals zu Musikgenres, Gefühlen und Instrumenten

Holen Sie die kleine Eule in Ihre Grundschule! In den Musical-Teilen von „Eule findet den Beat“ erklärt sie Ihren Schüler*innen die Genres der populären Musik, nimmt sie mit auf eine Reise durch die Musik Europa, taucht mit ihnen in die Welt der ganz großen Gefühle ein oder erkundet die Welt der Instrumente…

Sämtliches Material zu allen Teilen von „Eule findet den Beat“ finden Sie hier: „Eule findet den Beat“.

Eine allgemeinere Übersicht zum Musikunterricht in der Grundschule finden Sie hier: Infos & Material für den Musikunterricht in der Grundschule.