Musikunterricht in der 10. Klasse – Ideen, Themen und Unterrichtsmaterial
Der Musikunterricht hat in der 10. Klasse eine wichtige Funktion: Die musikalische Praxis trainiert Gehör, Rhythmusgefühl, Koordination, Konzentration und Kreativität der Jugendlichen. Das (gemeinsame) Musizieren steigert darüber hinaus die emotionale Kompetenz und fördert kooperatives Verhalten. Als Musiklehrer*in haben Sie die Aufgabe, all diese Kompetenzen zu fördern. Eine spannende Aufgabe, die auch und gerade für Fachfremde etwas einschüchternd sein kann. Die wichtigsten Fragen und vielseitiges Unterrichtsmaterial für den Musikunterricht in der 10. Klasse haben wir hier für Sie zusammengestellt.
Eine allgemeinere Übersicht zum Musikunterricht in der Sekundarstufe finden Sie hier:
Was ist wichtig für guten Musikunterricht in der 10. Klasse?
In dieser Altersstufe legen die Schüler*innen besonderen Wert auf aktuelle Musik. Die Hits aus den Charts und den aktuellen Youtube-Videos sprechen sie besonders an. Dies bietet beste Voraussetzungen, um sich weiter im Band- und Orchesterspiel zu üben oder andere kreative Aufgaben zu lösen.
Die Fachzeitschrift „Musik und Unterricht“ deckt die komplette Bandbreite des Musikunterrichts an weiterführenden Schulen ab. Vom Klassenmusizieren zur Musikanalyse, vom Big-Band-Arrangement bis zur Chorprobe.
In jeder Ausgabe stecken sowohl praxiserprobte Arrangements, wie auch Unterrichtseinheiten für den theoriebasierten Musikunterricht für die Klassen 5 bis 13. Mehr von der Zeitschrift finden Sie in unserem Online-Shop, schauen Sie doch mal vorbei!
Welche musikalischen Kompetenzen sollten in der 10. Klasse vermittelt werden?
Die Kompetenzbereiche beinhalten vielfältige Erwartungen oder Kriterien. Diese Kompetenzerwartungen und Inhalte des Fachlehrplans Musik sind in den meisten Lehrplänen in Lernbereiche gegliedert. Hier sehen Sie die Bereiche laut bayrischem Lehrplan:
Daraus lassen sich exemplarisch folgende Kompetenzen ableiten:
- Die Schülerinnen und Schüler singen und musizieren weitgehend eigenständig in einem selbst gebildeten Ensemble. Dabei improvisieren sie auch über eine Akkordfolge und reflektieren ihre Ergebnisse (siehe Lernplan Bayern).
- Sie nehmen differenziert Handlungen und Stimmungen in einer Oper wahr und erläutern ihre Erkenntnisse. Dabei beziehen sie ihr Wissen über den Komponisten mit ein (Bayern).
- Die Schülerinnen und Schüler vergleichen Werbespots (etwa mit Blick auf Sprache, Inhalt, Musik) und stellen Zusammenhänge zwischen der Gestaltung und der intendierten Wirkung her (Bayern).
- Sie erfinden Werbeslogans, entwickeln durch den wirkungsbezogenen Einsatz von Musik Werbejingles und gestalten damit eigene Werbespots. Bei deren szenischer Darstellung setzen sie differenziert Emotionen und Handlungen um und reflektieren ihre Ergebnisse (Bayern).
- Die Schülerinnen und Schüler bilden Kadenzdreiklänge auch in der 1. und 2. Umkehrung, um sie bei der Liedbegleitung einzusetzen (Bayern).
- Die Schülerinnen und Schüler singen und gestalten Lieder aus verschiedenen Kulturen mit religiösen oder gesellschaftsrelevanten Inhalten (siehe Lernplan Baden-Württemberg).
- Sie reproduzieren, produzieren und improvisieren Lieder und Musikstücke aus den Bereichen Jazz und Neue Musik (Baden-Württemberg).
- Sie können hörend, musizierend und am Notentext musikalische Gestaltungsmerkmale erkennen und beschreiben: Rhythmus, Melodie, Dynamik, Instrumentierung, Form etc. (Baden-Württemberg).
- Die Schülerinnen und Schüler wenden vorgegebene und selbst gewählte formale, kreative und ästhetische Beurteilungskriterien zum Reflektieren an (Baden-Württemberg).
Lehrplanthemen „mal anders“ unterrichten!
Die Reihe „Mittelstufe Musik“ widmet sich mit neuen Methoden, abwechslungsreicher Umsetzung und modernen didaktischen Ideen der großen Aufgabe Musik in der Mittelstufe sinnvoll zu unterrichten. Lehrplanthemen werden verknüpft mit schülernahen Gegenständen, so dass Ihre nächste Musikstunde garantiert gelingt:
Wie gelingen Bandmusizieren und Orchesterproben?
Zum gemeinsamen Musizieren benötigen alle Schüler*innen genaue Anweisungen – das Zusammenspiel als Band will gut koordiniert sein! Auch müssen die Instrumente entweder bereits vorbereitet sein, oder die Schüler*innen müssen wissen, wie das jeweilige Instrument richtig eingestellt wird.
Eine weitere Schwierigkeit ist, den Überblick zu behalten – die Schüler*innen werden an ihren Instrumenten experimentieren und es kann deshalb auch einmal sehr laut werden. Es kann schnell passieren, dass ein Schüler aussetzt, weil er nicht weiß, in welchem Takt er ist. Damit am Ende auch ein aufführungsreifes Resultat steht, muss jeder genau wissen, was wann zu tun ist (Formteile, Wiederholungen, Pausen usw.).
Die Zeitschrift Praxis des Musikunterrichts hält alles bereit, was Sie dafür benötigen. Hier finden Sie aktuelle Hits, vielseitige Arrangements und viele zusätzliche Informationen fürs erfolgreiche Klassenmusizieren in der 9. Klasse. In jeder Ausgabe erwartet Sie eine aktuelle Auswahl an geeigneten Liedern und Musikstücken – fertig arrangiert und bereit zur ersten Probe. So wird das gemeinsame Musizieren zu einem tollen Erlebnis für Sie und Ihre Klasse!
Neugierig, welchen aktuellen Hit wir in der neuesten Ausgabe der Praxis des Musikunterrichts für Sie und Ihre Schüler*innen bereithalten? Hier gelangen Sie zu der aktuellen Ausgabe von Praxis des Musikunterrichts.
Sie wünschen sich einen Überblick über alle Ausgaben des Lehrmittels Praxis des Musikunterrichts? Hier finden Sie alle Ausgaben unserer Zeitschrift:
www.lugert-shop.de/de/Musikunterricht-in-der-Sekundarstufe
Wie kann ich abwechslungsreichen Unterricht gestalten?
Die Möglichkeiten für einen gelungenen Musikunterricht in der 10. Klasse sind vielfältig und Ihnen stehen dazu eine Vielzahl von Unterrichtsmaterialien, -methoden und Inhalte, die Sie einführen können, zur Verfügung.
Bereit für die nächste Herausforderung? Challenges machen einfach Spaß: Ihre Schüler*innen stellen sich Aufgaben wie „Gewinne den Beethoven-Selfie-Contest“, „Werde Weihnachtsbingo-König*in“ oder „Erstelle deinen eigenen Werbespot“. So werden Barrieren in der Auseinandersetzung mit nicht mehr so „angesagter“ Musik abgebaut.Die Materialien eignen sich hervorragend als Impulsgeber für ein selbstbestimmtes Lernen. Ihre Schüler*innen werden begeistert sein!
Woher bekomme ich Unterrichtsmaterial für die 10. Klasse?
Über die beiden Fachzeitschriften „Musik und Unterricht“ und „Praxis des Musikunterrichts“ hinaus finden Sie bei uns eine große Menge an Unterrichtsmaterial für den Musikunterricht in der 9. Klasse. Stöbern Sie doch gerne einmal in unserem Online-Shop: Zu allen Unterrichtsmaterialien für die 10. Klasse
Gratis-Downloads für den Musikunterricht in der 10. Klasse
In unserem großen Angebot an Gratis-Downloads finden Sie vielseitiges Material für viele spannende und auch lehrplanbezogene Musik-Einheiten:
