Musik und Unterricht
Das Praxismagazin für den Musikunterricht von Klasse 5–13
„Musik und Unterricht“ deckt als Fachzeitschrift die komplette Bandbreite des Musikunterrichts an weiterführenden Schulen ab. Vom Klassenmusizieren zur Musikanalyse, vom Big-Band-Arrangement bis zur Chorprobe. In jeder Ausgabe stecken sowohl praxiserprobte Arrangements, wie auch Unterrichtseinheiten für den theoriebasierten Musikunterricht für die Klassen 5 bis 13.
Lehrplanbezug durch Themenschwerpunkt
Die Themenschwerpunkte in „Musik und Unterricht“ sind am Lehrplan orientiert und erweitern Schulbücher und Fachpublikationen optimal durch aktuelle Bezüge. Dadurch erhalten Sie neue Impulse und Methoden auch zu Themen, die zum Standardrepertoire gehören.
Mit den aktuellen Hits Ihrer Schüler
In jedem Heft gibt es einen aktuellen Song aus den Charts zum Klassenmusizieren. Sie erhalten alles, was Sie für die Umsetzung brauchen: Leadsheet, Einzelstimmen und Playbacks.
Musikpraxis für die Sekundarstufe und die gymnasiale Oberstufe
In jeder Ausgabe befindet sich mindestens ein Arrangement für Big-Band, Chor- oder Schulorchester: und zwar optimal auf das musikalische Niveau an allgemeinbildenden Schulen abgestimmt.
++ Diese Ausgabe greift die Auswirkungen der Corona-Pandemie inhaltlich und methodisch-didaktisch auf. Alle Unterrichtsmaterialien sind sowohl im Präsenzunterricht als auch im Distanzunterricht einsetzbar. Der Ordner „Digitales Klassenzimmer“ liefert Ihnen zudem Dateien im Word-Format, die Sie für die Lernsituation Ihrer Schüler*innen jederzeit anpassen können. ++
Das Schwerpunktthema ist diesmal „Pandemie und Musik“. Dazu erhalten Sie Arbeitsmaterialien zu Musik- und Konzertformaten in Corona-Zeiten und zum Klassenmusizieren mit Smartphones sowie zu den Themen „kollaborative Online-Musikproduktion“, „Musik und Emotionen“ sowie „Blues“. Durch die große Methodenvielfalt bieten die Beiträge musikpraktische, theoretische und auch kulturelle Zugänge zum Thema. Damit alle Materialien auch in diesen Zeiten Mehrwert für Sie haben, steht diesmal das selbstgesteuerte Arbeiten besonders im Vordergrund. Zu den Hits „Savage Love“ und „Watermelon Sugar“ erhalten Sie Bodypercussion-Mitspielsätze, die als coronataugliche musikpraktische Auflockerungen für zwischendurch oder für den Unterrichtseinstieg umsetzbar sind.
Diese Inhalte erwarten Sie ganz konkret in der neuen Ausgabe:
– Mario Thürig
Mit Bodypercussion, Boomwhackers und klassischem Bandinstrumentarium lässt sich der Sommer einfach zurückholen. Harry Styles „Watermelon Sugar“ lädt zur vielfältigen Umsetzung beim Klassenmusizieren ein.
Musizieren auf virtuellen Instrumenten zu Musication-Playalongs
– Martin Peter
Musizieren mit virtuellen Instrumenten bietet in Zeiten strenger Hygienerichtlinien eine Möglichkeit, auch ohne aufwendige Instrumentenreinigung in der Klasse zu musizieren. Entsprechende Konzepte sollten dabei sowohl kleinschrittig als auch kompakt die Auswahl und Installation der Apps sowie geeignete Unterrichtsinhalte und -abläufe darstellen. Anhand von zwei Songs und dazugehörigen Playalongs wird gezeigt, wie der Weg von der Installation der Apps bis zur pentatonischen Improvisation gelingen kann.
Das Classroom Stage Concert
– Priska Seidl
Geschlossene Clubs, abgesagte Konzerte – gar nicht so leicht, dieser Tage ein Konzert zu erleben und schon gar nicht als Exkursion mit der Schulklasse. Doch auch in der Krise finden Künstler und Veranstalter Wege, um Musik live, online oder in Distance-Formaten erlebbar zu machen. Die Schülerinnen und Schüler lernen drei dieser Konzertformate kennen und veranstalten ihr eigenes
Classroom Stage Concert.
Ein zeitgenössisches Werk, dessen aktueller Kontext unsere kollektive Erfahrung ist
– Johaness Milosic (ehem. Hillebrand-Brem)
Gemeinsam Gefühle, Gedanken und Eindrücke zum Thema „Leere“ vertonen. Angelehnt an die Komposition „empty space für fünf Spieler“ entwickeln Schüler*innen eigene Stücke, präsentieren diese und reflektieren gemeinsam, welche Mittel aus welchen Gründen eingesetzt wurden.
Überlegungen zum angebotsbasierten Musikunterricht
– Michael Wagner
Ohne Endgerät und mit schlechter Internetanbindung konnten Schüler*innen am Unterricht via Videokonferenz teilweise nicht sinnvoll teilnehmen. Mangels digitaler Vermittlungskonzepte griff man auf das Zusenden von Arbeitsblättern zurück und schlug sich durch das Überangebot an Internetquellen. Dabei ist ein Unterricht, der auf einem Lern- und Bezugsangebot basiert, in Zeiten wie diesen sehr gut umsetzbar. Beispielsweise in Form eines persönlichen Newsletters für die Schüler*innen.
Eine Mitspielidee zu „Savage Love“
– Steffen Merkel
Kurze musikalische Ideen für überall und zwischendurch – sie sind so gefragt wie nie. Die Bodypercussion zum aktuellen Chart-Hit „Savage Love“ (Jason Derulo) schafft ganz unkompliziert ein kleines gemeinsames Musiziererlebnis.
Videopodcast – Distancelearning mit Erklärvideos
– Christopher Stolz, Christine Stahmann
Die Schulen sind geöffnet, der Musikunterricht läuft wieder – Zeit für eine Bestandsaufnahme zum Einsatz von Erklärvideos im Musikunterricht. Die Videopodcast-Reihe wurde bereits in der 140. Ausgabe der „Musik und Unterricht“ thematisiert und liefert am Beispiel der Folge „Blues“ weiteres Unterrichtsmaterial für das selbstgesteuerte Lernen.
Wenn Viren Musik ins Leben rufen
Musik des 21. Jahrhunderts als Reflexionsfeld von Epidemien und Pandemien
– Marc Godau
Fünf Formen des Umgangs mit Viren in musikalischen Lern- und Bildungspraxen. Über die Auswirkungen von HIV, Ebola und Covid19 auf das Musikschaffen und unser kulturelles Leben. Links mit Anknüpfungspunkten für den Unterricht in Zeiten von Corona sowie ein Exkurs zum Thema „Virtual Ensembles“ und Splitscreen-Videos als partizipative Musikpraxis.
Online-Musikproduktion im Blended Learning
Erarbeitung einer 4-Chord Songbegleitung mit Soundtrap
– Markus Haider
Die Digitalisierung ist sowohl im Musik-Business als auch in der Musikvermittlung nicht mehr wegzudenken. In der Zusammenarbeit über Kontinente hinweg entstehen Musikproduktionen in Kollaborationen von Künstlern, Produzenten und Studios verschiedenster Länder. Was die Musikbranche vorlebt, können auch Schüler*innen im Unterricht mittels kollaborativer Online-Musikproduktionstools wie Soundtrap entdecken.
Musik und Emotionen
Wie Klänge ihre emotionale Wirkung entfalten
– Daniela Willimek, Bernd Willimek
Daniela und Bernd Willimek haben weltweit bereits über 2000 Schüler*innen zu der emotionalen Wirkung von Musik befragt. Die Ergebnisse dieser Studie zeigten, dass kurze Kadenzen, die bestimmte Harmonien enthalten, intersubjektiv übereinstimmend bestimmten Emotionen zugeordnet wurden. Die von den beiden erarbeiteten Unterrichtsmaterialien ermöglichen die eingehende Beleuchtung der Ursachen der emotionalen Wirkung von Musik in Arbeitsaufträgen und Klassengesprächen.
Arrangement: Beethovens Populäre Kompositionen
Ein Arrangement für Schulorchester zum Ausklang des Beethoven-Jahres
– Constantin Grun
Obwohl Ludwig van Beethoven bereits vor 250 Jahren geboren wurde, erfreut sich seine Musik ungebrochener Popularität. Zwei seiner Kompositionen haben dabei besondere Strahlkraft und wohl weltweite Bekanntheit erreicht. Eine ansprechende Umsetzung für Ensemble-Besetzungen und Schulorchester.
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