Musikunterricht in der Grundschule

Ist Musikunterricht für Kinder in der Grundschule überhaupt relevant? Die Antwort lautet ganz eindeutig: ja, unbedingt! In keinem anderen Fach können sich Grundschüler selbst so ausdrücken, wie es ihnen durch das Singen und Musizieren möglich gemacht wird. Aber was genau sollte im Musikunterricht behandelt werden und wie kann ich als Lehrkraft – vielleicht sogar fachfremd – einen guten Musikunterricht gestalten? Diese und viele weitere Fragen haben wir uns auch gestellt. Zu welchen Ergebnissen wir gekommen sind, erfahren Sie hier. 

Wir haben für Sie auf dieser Seite Unterrichtsmaterial, Gratis-Downloads, Webinar-Mitschnitte und vieles mehr gesammelt. Wie dieses Arbeitsmaterial eingesetzt werden kann und wie Sie damit einen vielfältigen Musikunterricht gestalten, der Ihren Schüler*innen Spaß macht und gleichzeitig die musikalischen Fähigkeiten und Kompetenzen fördert, schauen wir uns nun genauer an. 

Beliebte Themen:

• Die Zeitschrift POPi.G.: Immer auf dem neuesten Stand sein
• Gratis-Downloads 
• Boomwhackers 
• Bodypercussion
• Cup Songs
• Schultaschen-Percussion
• Entspannung
• Karneval der Tiere und Co.: Die Reihe „Klassik in der Grundschule“ 
• Fachfremd unterrichten 
• Tabaluga, Eule findet den Beat, Minimusiker und weiteres Aufführungsmaterial
• Die POPi.G.-Akademie – kostenlose Online-Fortbildungen

Was ist wichtig für den Musikunterricht in der Grundschule?

Die Musikpraxis der Schüler*innen ist das A und O des Musikunterrichts in der Grundschule – und zwar bereits ab Klasse 1 und mit größtmöglicher Freude. Beim Musizieren sind der Kreativität und der Experimentierfreude mit Klängen, Rhythmen, Sprache und Bewegung keine Grenzen gesetzt. Auch in Klasse 2 und Klasse 3 liegt der Fokus auf einer kreativen Teilhabe der Schüler*innen sowie der musikalischen Betätigung zur Ausbildung musikalischer Kompetenzen. Wenn Sie einen solchen Musikunterricht anbieten, werden Ihre Schüler*innen bereits früh ein breit gefächertes Wissen und Können ausbilden. Sie werden unterschiedliche Instrumente erprobt und verschiedene Stile kennengelernt haben. Und spätestens in der 4. Klasse haben Sie schon einige Spezialist*innen für Bandmusizieren im Musikunterricht. 

Wie schaffe ich es, die Kinder für und mit Musik zu begeistern? 

Das Tolle an Musik ist ja: Sie muss nicht erst überzeugen, denn wir alle lieben Musik. Kinder sind stets begeistert, wenn Musik von etwas handelt, das ihnen bekannt ist. Und wenn sie die Melodie des Liedes bereits kennen, fällt der Zugang noch leichter. Als Lehrkraft in der Grundschule ist es daher sehr wichtig, stets auf dem neuesten Stand zu sein.  

Wie kann ich einen abwechslungsreichen Musikunterricht gestalten?

Sie haben viele Möglichkeiten, den Musikunterricht so zu gestalten, dass er auch zu Ihnen passt. Es gibt unzählige Unterrichtsmaterialien, -Methoden und Inhalte, die Sie einführen können. Es ist dabei völlig klar, dass Sie nicht in allen Bereichen gleich viel Interesse oder Vorwissen mitbringen – und das ist okay! Trotzdem sollten Sie Ihren Schüler*innen die Möglichkeit geben, ein breites Erfahrungsspektrum aufbauen zu können. Hier ist bestimmt auch etwas dabei, was Ihnen liegt:

• Musizieren: Singen, Boomwhackers, Orff-Instrumente
• Rhythmik: Rhythmusspiele/-Übungen, Bodypercussion
• Übungen zur Koordination bzw. Raumwahrnehmung („rhythmisch-tänzerische Erziehung“)
• Aufführungen: Mini-Musicals
• Klassik: Begegnung mit Werken, die für Kinder geeignet sind (zum Beispiel Hummelflug oder Nussknacker)
• „Erfrischungsübungen“ für neue Konzentration, für Entspannung oder Aktivierung (je nach Bedarf und Situation)
• Lieder und musikalische Rituale für Struktur und Regelmäßigkeit: Von Aufräummusik über Ferienlied und Pausenlied bis hin zum Begrüßungslied

Gratis-Downloads für das Musizieren mit Boomwhackers in der Grundschule

Bodypercussion zu Mark Forsters „Ich frag' die Maus“

Der Gute-Laune-Song zum Maus-Geburtstag eignet sich perfekt für eine Bodypercussion mit Bewegungselementen am Platz, in der Videokonferenz oder alleine zu Hause.

▶ Zur Ausgabe 34 der „POPi.G.“ im Online-Shop

Auch zu „Ich frag' die Maus“ finden Sie auf YouTube das passende Übe-Video:

Welche Instrumente eignen sich für den Musikunterricht in der Grundschule?

In der Grundschule steht die Einführung und die Erweiterung des Instrumentalspiels im Vordergrund. Dies geschieht durch die Nutzung eines breiteren Spektrums an Instrumenten. Beispielsweise mit Blockflöte, Boomwhackers, Kleinpercussion, Ukulele, Stabspielen und Orff-Instrumenten kann problemlos musiziert werden. Sie können je nach Ausstattung Ihrer Grundschule natürlich auch Instrumente wie Keyboard, Xylofon und einfaches Schlagwerk einbeziehen.
 
▶ Mehr zum Thema Boomwhackers und passendes Unterrichtsmaterial mit Arrangements...

Schultaschen-Percussion –
12x Rhythmus mit Alltagsgegenständen von Kinderlied bis Popsong

Zwei Gratis-Downloads aus „Schultaschen-Percussion“

Video zu „Wellerman“ aus „Schultaschen-Percussion“

Welche musikalischen Kompetenzen sollte ich vermitteln?

Im Musikunterricht in der Grundschule werden fachliche Kompetenzen in drei Bereichen entwickelt. Produktion von Musik, Rezeption von Musik und Reflexion über Musik. Der Bereich Produktion ist dabei am stärksten zu gewichten. In diesem Kompetenzbereich sammeln sich alle Elemente der Musizierpraxis. Singen, Musizieren mit Instrumenten, Bewegen zu Musik, aber auch Musik erfinden.
Die Kompetenzbereiche Rezeption und Reflexion umfassen die sinnliche Wahrnehmungs- und Erlebnisfähigkeit der Schüler*innen. Aber auch deren Ausdrucksfähigkeit fällt in diesen Bereich. Die Kompetenzerwartungen und Inhalte sind in den meisten Lehrplänen in Lernbereiche gegliedert. 

Wie kann ich auch als Fachfremde*r guten Musikunterricht anbieten? 

Mehr als die Hälfte der Musiklehrer*innen in Deutschland haben das Fach nicht studiert. Wenn Sie an Ihrer Schule also fachfremd Musik unterrichten, sind Sie nicht allein… Aber keine Sorge: Alles, was Sie tun müssen, ist Ihre Kompetenzen, die Sie als Lehrer*in und Musik liebender Mensch haben, gewinnbringend im Musikunterricht einzusetzen. Starten Sie doch ganz generell erstmal mit den Fragen, die sich sowieso jede*r Musiklehrer*in stellen sollte: 

Wie Sie Ihre Stärken entdecken, welche Stundenkonzepte zu Ihnen passen und was Sie als Fachfremde*r ausmacht, erfahren Sie auch in dem Ratgeber „Plötzlich Musiklehrer*in. Fachfremd Musik in der Grundschule unterrichten“. ▶ Mehr zu „Fachfremd unterrichten“ finden Sie hier...

Wie bekomme ich Struktur in meinen Musikunterricht in der Grundschule?

Zunächst einmal sollten Sie gut vorbereitet sein. Das bedeutet vor allem, dass Sie Arbeitsmaterial, welches Sie mit in das Klassenzimmer bringen, selbst vollständig verstanden haben sollten, um es den Schüler*innen gut vermitteln zu können. Das klingt banal, ist aber immer wieder ein kleiner Stolperstein.

Dann gilt: Das, was ich kenne, gibt mir Sicherheit. Und daraus ableitend: Rituale bringen Struktur und Ruhe in den Schulalltag und geben Kindern dadurch Sicherheit. Durch musikalische Rituale lernen Kinder, verbale Anweisungen in passende körperliche Bewegungen umzusetzen.
 
Als Lehrkraft können Sie ein Ritual in den Unterricht einführen, beispielsweise um die Aufmerksamkeit der Schüler*innen auf sich zu ziehen. So lernen sie, den Signalcharakter der Musik ohne Aufforderung zu erkennen und werden zum selbständigen Handeln angeregt.

Chaos-Alarm! Was mache ich, wenn nichts funktioniert?

Als Lehrkraft in der Grundschule brauchen Sie eine gute Intuition und Fingerspitzengefühl für die Schüler*innen. Langeweile und Überforderung liegen bei den Kindern in der heterogenen Klassengemeinschaft häufig dicht beieinander. Das ist im Musikunterricht natürlich nicht anders. Musikalisch ist in der Grundschule zwar schon einiges realisierbar, aber das bedeutet natürlich nicht, dass es immer auch gut klingt.

Wichtig ist hier besonders: Nehmen Sie Ihre Schüler*innen ernst und hören Sie ihnen zu. Und fragen Sie sich selbst: Wie konnte es sich bis hierher entwickeln? Womit kriege ich die Schüler*innen jetzt; wie kann ich sie abholen? Wollte ich zu viel oder habe ich einige Kinder vergessen mitzunehmen?

Wenn tatsächlich nichts mehr geht, dann steigen Sie ruhig aus. Vielleicht brauchen sie alle eine kurze Pause. Auch solche Ausstiege können geübt (und dann dankbar angenommen) werden. 

Wie kann ich den Musikunterricht zur Entspannung für die Schüler*innen nutzen?

Die Autorin Tanja Draxler ist Klang- und Entspannungspädagogin und Achtsamkeitscoach. Sie zeigt Ihnen in diesem Webinar, wie Sie mit Atemübungen, Fantasiegeschichten und Klangspielen für mehr Entspannung im Klassenzimmer sorgen:

Die Zeitschrift POPi.G. – Popmusik in der Grundschule:
Immer auf dem neuesten Stand sein

Die letzten vier Ausgaben der Zeitschrift „Popmusik in der Grundschule“

Gratis-Downloads

Wenn Sie Lust haben, einen Einblick in unser Unterrichtsmaterial zu bekommen und vielleicht auch mal ein Thema ausprobieren möchten, zu welchem Sie bisher eher wenig Erfahrung sammeln konnten, dann schauen Sie doch einmal unverbindlich in unsere Gratis-Downloads. Wir haben Ihnen eine umfangreiche Sammlung an Arbeitsblättern und Ideen für den Musikunterricht zusammengestellt.

Boomwhackers, Bodypercussion, Cup Songs, Schultaschen-Percussion,
Musik & Entspannung: Die Reihe „Musik ohne Musikraum“

Spätestens seit Corona ist uns allen klar, dass Musikunterricht manchmal auch außerhalb des Musikraumes angeboten werden muss. Man kann das auch positiv sehen: Es ist eine Fülle an Unterrichtsmaterial entstanden, welches unkompliziert und überall funktioniert. Für diese Percussion- und Entspannungsideen werden lediglich ganz einfache Mittel benötigt, wie einen simplen Becher (Cup Songs), ein Federmäppchen und eine Brotdose (Schultaschen-Percussion), der eigene Körper (Bodypercussion) oder ein paar Klanginstrumente (Entspannung).

Boomwhackers – Videos

Bodypercussion – Videos

Cupsong – Videos

Schultaschen-Percussion – Videos

Musik und Entspannung – Videos

Webinar: „Musik und Entspannung“