Musikunterricht in der 6. Klasse – Ideen, Gratis-Downloads und Unterrichtsmaterial
Musikalische Praxis macht nicht nur Spaß, sie trainiert auch Gehör und Rhythmusgefühl, Koordination, Konzentration und Kreativität, steigert die emotionale Kompetenz und fördert kooperatives Verhalten. Als Musiklehrer*in haben Sie die Aufgabe, all diese Kompetenzen zu fördern – eine spannende Aufgabe, die allerdings auch etwas einschüchternd sein kann.
Doch keine Sorge, wir wissen was zu tun ist und haben die wichtigsten Fragen rund um den Musikunterricht in der 6. Klasse für Sie zusammengestellt – auch und gerade für Fachfremde, die zum ersten Mal Musik unterrichten wollen.
Gratis-Downloads: Unterrichtsmaterial für den Musikunterricht der 6. Klasse
In unserem Online-Shop finden Sie neben jeder Menge Materialien für Ihren Unterricht auch viele Gratis-Downloads, die Sie im Musikunterricht mit der 6. Klasse nutzen können. Schauen Sie doch mal rein, vielleicht ist ja auch für Sie etwas dabei!
Unter anderem finden Sie dort die folgenden Gratis-Downloads, die für die 6. Klasse geeignet sind:
- Bodypercussion „Astronaut“ (Sido & Andreas Bourani)
- Bodypercussion „The Lion Sleeps Tonight“
- „Wer wenn nicht wir“ (Wincent Weiss)
- Cupsong „Dance Monkey“
- Cupsong „Die Gedanken sind frei“
- Ein eigenes Rhythmical erstellen
- Beethoven digital und im Klassenmusizieren
- „Ziemlich beste Freunde“ (Filmmusik)
- Band ohne Noten-Arrangement „Despacito“
Mehr Infos, Tipps und Unterrichtsmaterial für den Musikunterricht in der 6. Klasse
Damit Sie gut vorbereitet starten können, finden Sie die folgenden Inhalte auf dieser Seite:
Was ist wichtig für guten Musikunterricht in der 6. Klasse?
Die Schüler*innen haben Spaß an der Musik aus dem neusten Youtube-Video oder den aktuellen Charts – gut, dass in unserer Zeitschrift Praxis des Musikunterrichts in jedem Heft neben vielfältigem Material auch immer ein brandneuer Song zu finden ist. Dieser eignet sich unter anderem, um entlang der Fähigkeiten und Stärken der Klasse die Kompetenzen im Zusammenspiel zu fördern und auszubauen.
Welche musikalischen Kompetenzen sollten vermittelt werden?
Die Kompetenzbereiche beinhalten vielfältige Erwartungen oder Kriterien. Diese Kompetenzerwartungen und Inhalte des Fachlehrplans Musik sind in den meisten Lehrplänen in Lernbereiche gegliedert. Hier sehen Sie die Bereiche laut bayrischem Lehrplan:
Daraus lassen sich exemplarisch folgende Kompetenzen ableiten:
- Die Schülerinnen und Schüler singen und musizieren altersgemäße Lieder, Sprech- und Musikstücke unterschiedlicher Stilrichtungen, Regionen und Sprachen und nutzen dabei einfache Atemtechniken (z. B. Bauchatmung) (siehe Lernplan Bayern).
- Sie wenden einfache Spielweisen (z. B. korrekter Anschlag, richtiges Halten von Schlägeln oder Sticks) auf ausgewählten Rhythmus- und Melodieinstrumenten an und improvisieren mit verschiedenen Rhythmus- und Körperinstrumenten sowie mit ihrer Stimme zu unterschiedlichen Vorlagen (Bayern).
- Die Schülerinnen und Schüler recherchieren Voraussetzungen für die aktive Teilnahme an unterschiedlichen Musikgruppen (z. B. Band, Orchester etc.), um sich verschiedene Möglichkeiten der Freizeitgestaltung zu erschließen (Bayern).
- Sie vergleichen Schlaginstrumente (z. B. nach Klang, Aufbau) und erschließen sich anhand von Hörbeispielen verschiedene Einsatzmöglichkeiten und klangliche Varianten (Bayern).
- Sie tauschen sich über Stimmungen, Emotionen und Handlungen in verschiedenen künstlerischen Darstellungsformen (z. B. Gedichte, Programmmusik) aus, setzen diese in szenisch-musikalischen Gestaltungsversuchen um und begründen ihre Auswahl an Gestaltungsmitteln (Bayern).
- Sie verwenden Vorzeichen, um einfache Dur-Tonleitern zu bilden (siehe Lernplan Nordrhein-Westfalen).
- Die Schülerinnen und Schüler lernen, einfache vokale und instrumentale Kompositionen zu realisieren und setzen dazu auch digitale Werkzeuge ein (Nordrhein-Westfalen).
- Ausgehend von einer leitenden Idee oder Fragestellung können die Schülerinnen und Schüler eigene Klangvorstellungen auf der Grundlage ausgewählter musikalischer Strukturen und Parameter gestalten (Nordrhein-Westfalen).
- Unter Berücksichtigung ausgewählter Ordnungssysteme musikalischer Parameter gelingt es den Schülerinnen und Schülern, einfache musikalische Strukturen angeleitet zu analysieren (Nordrhein-Westfalen).
- Sie können den Ausdruck von Musik in Zusammenhang mit Bewegung, Bild und Sprache vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen erläutern (Nordrhein-Westfalen).
12x Bodypercussion zu Popsongs für Klasse 5 bis 7
Bodypercussion deckt die curricularen Vorgaben beim Arbeiten mit Rhythmus und dem Umsetzen von Noten in die musikalische Praxis ab.
Mit dem Material erhalten Sie ein Repertoire an leicht zu erlernenden Bodypercussion-Grooves zu Songs, die Ihre Schüler*innen lieben:
Freuen Sie sich auf Rhythmus-Patterns und Umsetzungsideen zu „Blinding Lights“, „Astronaut“, „Shape Of You“, „High Hopes“ oder auch „The Lion Sleeps Tonight“.
Beim Einstudieren der Rhythmen und der Spielvarianten unterstützen Videotutorials im Originaltempo und in Zeitlupe.
Gratis-Downloads: Bodypercussion zu „Astronaut“ und „The Lion Sleeps Tonight“
Damit Sie sofort loslegen können, haben wir aus „12x Bodypercussion“ für die Unterstufe gleich zwei Gratis-Downloads für Sie! Die zwei Bodypercussion-Pakete zu den Hits „Astronaut“ und „The Lion Sleeps Tonight“ können Sie sich im Shop kostenlos herunterladen:
Wie gelingen Bandmusizieren und Orchesterproben?
Das Zusammenspiel als Band will gut koordiniert sein. Die Instrumente müssen entweder bereits vorbereit sein, oder die Schüler*innen müssen wissen, wie sie ihr Instrument einstellen.
Eine weitere Schwierigkeit ist, den Überblick zu behalten – vor allem wenn die Schüler*innen an ihren Instrumenten experimentieren. Damit am Ende auch ein aufführungsreifes Resultat steht, muss jeder genau wissen, was wann zu tun ist (Formteile, Wiederholungen, Pausen usw.).
In unserer Zeitschrift Praxis des Musikunterrichts bieten wir Ihnen deshalb eine stets aktuelle Auswahl an geeigneten Liedern und Musikstücken – fertig arrangiert und bereit zur ersten Probe. So wird das gemeinsame Musizieren zu einem tollen Erlebnis!
Band ohne Noten-Arrangements
Bandarbeit mit aktuellen Hits macht Spaß, aber nicht alle Ihre Schüler*innen können Noten lesen? Kein Problem: Mit tollen Band ohne Noten-Arrangements beziehen Sie alle mit ein! Damit Sie damit direkt loslegen können, haben wir zwei Gratis-Downloads für Sie:
Gratis-Download: Band ohne Noten-Arrangement „Despacito“
Gratis-Download: Band ohne Noten-Arrangement „Unter den Wolken“
Außerdem - Band ohne Noten-Arrangements in zwei Ausgaben der Praxis des Musikunterrichts:
PdM 145: Band ohne Noten „Papa ist in Hollywood“ von Bonez MC
PdM 147: Band ohne Noten „Eye Of The Tiger“ von Survivor
Wie gehe ich mit Jugendlichen um, die in den Stimmbruch kommen?
Bei den meisten Jugendlichen beginnt der Stimmbruch im 12. oder 13. Lebensjahr. Er kann aber auch schon mit 11 Jahren oder erst mit 15 einsetzen. Das Singen während des Stimmbruchs ist dabei unproblematisch, sollte aber nicht im Übermaß betrieben werden. Oft genügt es, darauf hinzuweisen, dass bei auftauchenden Schmerzen nicht gesungen werden sollte (dies gilt auch für die Jahrgangsstufen 7 und 8).
Wie kann ich abwechslungsreichen Unterricht gestalten?
Die Möglichkeiten für eine gelungene Lerneinheit in der 6. Klasse sind vielfältig und Ihnen stehen dazu eine Vielzahl von Unterrichtsmaterialien, -Methoden und Inhalten, die Sie einführen können, zur Verfügung:
- Musizieren: Singen, Boomwhackers, Orff-Instrumente, Rap
- Rhythmik: Rhythmusspiele/-übungen, Bodypercussion
- Übungen zur Koordination und Raumwahrnehmung („rhythmisch-tänzerische Erziehung“)
- Aufführungen: Mini-Musicals und Schulkonzerte
- Medien: Musikvideos auf YouTube genauer anschauen und vorstellen
- Methoden: Stationenlernen mit Haydn & Mozart
12x Becher-Percussion für Klasse 5-7 von traditionell bis Pop
Mit Cupsongs zu Hits von Tones and I, Namika & Co. bringen Sie jede Menge Abwechslung in den Musikunterricht!
Mit dem Material erhalten Sie 12 rhythmische Begleitideen und dazu Video-Tutorials als Downloads.
Ob „Die Gedanken sind frei“, „Dance Monkey“ (Tones & I), „Sowieso“ (Mark Forster) oder auch „In der Halle des Bergkönigs“ (E. Grieg) – die Songauswahl ist vielfältig und sorgt für jede Menge Praxis-Spaß bei Ihren Unterstufenschüler*innen.
Wenn dieses Material zu anspruchsvoll ist: Hier finden Sie „12x Becher-Percussion für die Grundschule von traditionell bis Pop.“
Zeitschrift „Praxis des Musikunterrichts“
In der „Praxis des Musikunterrichts" werden Popmusik, aber auch Werke der populären Klassik sowie Musik anderer Kulturen durch praxis- und schülerorientierte Ansätze für den Unterricht zugänglich gemacht. Hier können Sie ein Prüfpaket der aktuellen Ausgabe bestellen.
Die Zeitschrift hält alles bereit, was Sie benötigen: Hier finden Sie aktuelle Hits, vielseitige Arrangements und viele zusätzliche Informationen fürs erfolgreiche Musizieren in der 6. Klasse. Vom Leadsheet über den Mitspielsatz bis hin zu den Playbacks auf CD. Alle Unterrichtseinheiten und Arrangements sind differenzierbar und praxiserprobt.
Dies sind 4 unserer aktuellsten Ausgaben der „Praxis des Musikunterrichts". Mehr von der Zeitschrift finden Sie in unserem Online-Shop, schauen Sie doch mal vorbei!
Weiteres Unterrichtsmaterial für begeisternden Musikunterricht in der 6. Klasse
